Advertido error en la Resolución de 9 de septiembre de 2020, de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, por la que se publica la modificación del plan de estudios del Máster Universitario en Educación Inclusiva por dicha Universidad (publicada en el BOE núm. 254, de 24 de septiembre de 2020), se procede a su corrección publicando íntegramente dicho plan.
Valencia, 11 de marzo de 2025.–El Rector José Manuel Pagán Agulló.
PLAN DE ESTUDIOS DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA
| Tipo de materia | Créditos |
|---|---|
| Obligatorias. | 42 |
| Práctica Externas. | 12 |
| Trabajo fin de Máster. | 6 |
| Total. | 60 |
| Carácter | Materia | ECTS | Asignaturas |
|---|---|---|---|
| Obligatorio. | Educación Inclusiva. | 3 | Educación Inclusiva. |
| Intervención psicoeducativa en entornos educativos reglados. | 3 | Aspectos didácticos y pedagógicos de la educación inclusiva. | |
| 3 | Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con necesidades de compensación educativa y altas capacidades. | ||
| 3 | Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con deficiencias auditivas. | ||
| 3 | Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con deficiencias visuales. | ||
| 3 | Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con trastornos generalizados del desarrollo y discapacidad intelectual. | ||
| 3 | Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos don deficiencia motriz. | ||
| 3 | Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con dificultades de aprendizaje, trastornos de la lengua oral, niño hiperactivo y problemas conductuales. | ||
| Intervención socioeducativa en entornos educativos no reglados. | 3 | Familia y movimiento asociativo. Ocio y tiempo libre. Deporte adaptado. | |
| 3 | Transición a la vida adulta. Calidad de vida. Entornos residenciales. | ||
| Nuevas tecnologías y educación inclusiva. | 3 | Nuevas tecnologías y educación inclusiva. | |
| Recursos para la educación inclusiva. | 3 | Sistemas alternativos de comunicación. Lengua de signos y Braille. | |
| 3 | Guía de recursos para la educación inclusiva. | ||
| 3 | Educación inclusiva en el mundo. | ||
| Prácticas Externas. | Prácticum. | 12 | Prácticum. |
| Trabajo fin de Máster. | Trabajo Fin de Máster. | 6 | Trabajo fin de Máster. |
| Asignatura | Curso | Semestre | Tipo de formación1 | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Educación Inclusiva. | 1.º | 1 | OB | 3 |
| Aspectos didácticos y pedagógicos de la educación inclusiva. | 1.º | 1 | OB | 3 |
| Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con necesidades de compensación educativa y altas capacidades. | 1.º | 1 | OB | 3 |
| Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con deficiencias auditivas. | 1.º | 1 | OB | 3 |
| Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con deficiencias visuales. | 1.º | 1 | OB | 3 |
| Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos don deficiencia motriz. | 1.º | 1 | OB | 3 |
| Sistemas alternativos de comunicación. Lengua de signos y Braille. | 1.º | 1 | OB | 3 |
| Educación inclusiva en el mundo. | 1.º | 1 | OB | 3 |
| Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con trastornos generalizados del desarrollo y discapacidad intelectual. | 1.º | 2 | OB | 3 |
| Intervención e investigación psicoeducativa en alumnos con dificultades de aprendizaje, trastornos de la lengua oral, niño hiperactivo y problemas conductuales. | 1.º | 2 | OB | 3 |
| Familia y movimiento asociativo. Ocio y tiempo libre. Deporte adaptado. | 1.º | 2 | OB | 3 |
| Transición a la vida adulta. Calidad de vida. Entornos residenciales. | 1.º | 2 | OB | 3 |
| Nuevas tecnologías y educación inclusiva. | 1.º | 2 | OB | 3 |
| Guía de recursos para la educación inclusiva. | 1.º | 2 | OB | 3 |
| Prácticum. | 1.º | Anual | PE | 12 |
| Trabajo fin de Máster. | 1.º | Anual | TFM | 6 |
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1 FB (Formación Básica), OB (Obligatoria), OP (Optativa), PE (Prácticas Externas), TFM (Trabajo Fin de Máster). |
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